Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo
en forma sucesiva.
Principales usos:
Útil para dar a conocer a un grupo de alumnos los puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un determinado tema o cuestión. La mesa
redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por ejemplo,
políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios
acerca de un hecho o medida de gobierno.
Ventajas:
• La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo
obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate,
evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en
unipersonal.
• Propicia la capacidad de los alumnos para seleccionar y manejar la
información.
• Desarrolla la expresión oral de los alumnos y su capacidad para
argumentar sus puntos de vista.
Desventajas:
• No participan de igual manera todos los alumnos, por lo que es
necesario apoyar el curso con otras técnicas didácticas.
Cómo se aplica:
Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa
redonda, el organizador (puede ser el profesor) debe seleccionar a los
expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los distintos puntos de vista,
deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con argumentos
sólidos. Se hará una reunión previa con los alumnos con el objeto de coordinar
el desarrollo, establecer el orden de exposición, tiempo, temas y subtemas por
considerar, etc.
Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde
puedan ser vistos por todos. Generalmente el coordinador (debe ser un alumno)
se sienta en el centro, detrás de una mesa amplia, y los expositores a su
derecha e izquierda formando los respectivos "grupos" de opinión.
Roles y funciones:
1. El coordinador abre la sesión con palabras iniciales, mencionando el
tema por tratarse, explica el procedimiento que debe seguirse, hace la
presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación, comunica al
grupo que podrán hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al primer
expositor.
2. Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos
aproximadamente. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa
redonda en forma sucesiva, y de manera que se alternen los puntos de vista
opuestos o divergentes. Si un orador se excede en el uso de la palabra el
coordinador se lo hace notar prudentemente.
3. Una vez finalizadas las exposiciones, el coordinador hace un breve
resumen de las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca las
diferencias más notorias que se hayan planteado. Para ello habrá tomado notas
durante las exposiciones.
4. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar,
especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador
los invita a hablar nuevamente durante dos minutos cada uno. En esta etapa los
expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista.
5. Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por
terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que
sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento
entre los diversos enfoques, y las diferencias que quedan en pie después de la
discusión.
6. El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros
de la mesa sobre las ideas expuestas. Estas preguntas tendrán sólo carácter
ilustrativo, y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. Las
personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención.
Sugerencias:
• El coordinador debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones,
resúmenes y conclusiones. Tendrá que utilizar sus capacidades de agilidad
mental y de síntesis, y será muy prudente en el tiempo que tome para su
participación.
• El coordinador desalentará las intenciones polémicas de algún
integrante del grupo. Insistirá en aclarar que las preguntas del público no
deben convertirse a su vez en "exposiciones" sobre el tema, y que una
vez contestadas no deben llevar a la discusión.
• Es conveniente que la mesa redonda no exceda los 50 minutos para dar
oportunidad a las intervenciones del coordinador y a que el público formule
preguntas.
• En grupos de alumnos muy jóvenes o inexpertos los expositores podrán
trabajar y hacer sus presentaciones en parejas.
Tomado
de: http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/redonda.htm
Consultado:
22 de octubre de 2014
